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安远县人民政府办公室关于印发安远县 教师培训工作五年(2019-2023) 发展规划的通知

发布日期:2019-08-05 09:45 浏览次数:

 各乡(镇)人民政府,县政府有关部门、直属及驻县有关单位:

《安远县教师培训工作五年(2019-2023)发展规划》已经县政府研究同意,现印发给你们,请认真抓好贯彻落实。

 

 

 

201979      


安远县教师培训工作五年(2019-2023

发展规划

 

为进一步加强我县教师队伍建设,全面提升教师整体素质,提高教育教学质量,促进全县教育事业持续、健康、高质量发展,结合我县教育教学实际,就2019-2023年教育干部和教师培训工作,制定如下规划。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的教育方针,认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,紧扣培养造就一支高素质专业化教师队伍的目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,努力构建开放灵活的教师终身学习体系。严格按照《江西省中小学教师培训学分管理办法》,有计划、分层次、分类别对全县近4000名中小学(幼儿园)教师进行每人不少于360学时的全员培训,通过五年一周期的培训,全面提高我县教师素质,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、工作目标

按照统筹规划、按需施训、注重实效的原则,制定年度培训计划,完善培训制度,统筹城乡教师培训,创新培训模式机制,增强培训针对性和实效性。大力加强师德主题培训教育,重视教师职业理想和职业道德教育,将师德教育作为教师培训的重要内容。抓好教育干部管理能力培训,切实提升教育干部的履职能力学校管理水平。实施中小学班主任培训计划,健全班主任培训管理制度。组织实施中小学教师全员培训,全面提高教师的专业素养。抓好新任教师岗前培训,对所有新任教师进行岗前适应性培训,帮助新教师尽快适应教育教学工作。抓好在职教师岗位培训,帮助教师更新教育理念,深入钻研业务,学习新知识,掌握新技能,提高教育教学实际能力。抓好骨干教师研修提高培训,提升骨干教师的教研能力、培训和指导青年教师的能力,在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。加强音乐、体育、美术、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训,重视幼儿教师和特殊教育师资培训。

三、主要任务和工作措施

(一)突出重点,全力实施德育主题系列培训

1. 师德师风专题培训。紧紧围绕新时代管理与育人工作,坚持立德树人,开展以案例分析、主题讨论、实践体验为主要方式的师德培训项目,不断提高德育干部的管理水平、育人水平,为立德树人教育目标的实现打下坚实基础。

2. 党员干部及党务工作者培训。强化党员理想信念和党性教育,激发广大党员改革创新、创先争优的热情,为提升教育教学质量提供坚强组织和人才保障。

3. 工青妇等群团工作者培训。针对群团组织工作的薄弱环节和业务短板,突出基础业务培训,提高工青妇群团干部专业素质和履职能力。

(二)多方合作,完成上级下达的国培和其他任务

4. 实施分层分类教师培训。按照教师专业标准”“学分制管理办法及教师成长规律,对参训对象按幼儿园、小学、中学和特殊教育学校教师进行分类,从专业素养、专业知识、专业能力三个维度提供初级、中级和高级三个层次、数量充足、针对性强、实效性高的自主选择培训,进一步提升自主选择培训项目的专业化水平,引导教师科学选择满足自身发展和学校需要的培训项目和课程。

5. 加强校本研修指导与管理。强化校本研修项目化管理,并将其纳入同级培训项目质量管理体系。以满足学校教育教学实际需求为导向,以破解课改热点难点问题为目标,以提升教师的课程开发力等实践能力为重点,开展校本研修活动;充分发挥教研组、年级组、备课组等专业团队对教师发展的影响,积极营造教师合作研修的氛围。

(三)精准发力,助推骨干教师梯队培养

6. 探索名教师培养计划。以县级学科骨干及以上荣誉教师为主要对象,以提升理论素养、厚实学科底蕴、孕育教育思想为重点,以集中培训为主要途径、名师工作室为辅助载体,利用名师的影响力及优秀职业素养,实现名师资源在区域内共享,促进中青年教师共同成长。

7. 推进青年骨干教师培养工程。全面落实以35周岁以下青年骨干教师为对象的教师培养工程,打造一大批具有广阔视野、省内领先、师德高尚、业务精湛、结构合理、创新能力强的中小学幼儿园优秀教师。

8. 实施教坛新秀培育工程。围绕一年要合格,二年能成型,三年成新秀的目标,组织近三年新入职教师开展岗前通识培训、能力提升培训和送训下乡、汇报考核、技能比武等培训。以帮助新教师确立职业信念、养成职业道德、掌握教学常规、获取伙伴支持等为培训重点,让新任教师在实际的教学岗位上脱颖而出,快速成为年轻的优秀教师。

(四)强化管理,抓好干部履职能力三项培训

9. 加强校长、园长任职资格及校长后备人才培训。以提升中小学校长及后备人才干部的职业素养为核心,对校长、园长及后备干部进行岗位职责必备知识和技能为主要内容的培训,实行中小学校长、园长全部持证上岗。

10. 推动在职校长提高、挂职培训。主要面向在职校长进行以提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。组织中小学校长到名校参观访问、交流互动、跟岗学习、挂职锻炼,以拓宽校长办学思路,提高校长办学水平。

11. 深化骨干校长高级研修。组织富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长到全国知名高校跟岗学习,通过开展经验分享、专题研讨、教育考察等形式进行高端研修培训,提升他们的理论修养和研究能力,为培训更多名校和名校长打好基础。

(五)按需组织,开展多类型专题培训

12. 实施班主任专业成长促进计划。分层分类开展班主任培训,确保班主任合格、足量上岗。开展班主任梯队培养工作,按班主任专业成长三级序列,分层开展新秀班主任”“骨干班主任”“名班主任培训,重点培养一批具有较高理论水平和管理能力,经验丰富,绩效明显,家长学生认可的班主任队伍。

13. 实施信息技术应用能力提升工程。通过分层分类分学科、突出课堂应用、由学校组织教师自主选择课程的方式,采用以校本研修为基础、网络服务为支撑的混合培训模式,努力提升教师应用现代教育技术设计学科教学的能力。

14. 实施薄弱学科教师专业技能培训。通过分学段、分学科开展薄弱学科教师培训,使薄弱学科教师对课标理解更深入、课堂目标更准确、教学方式更规范、观课评课方式更科学、专业知识结构更优化、教育教学能力更高超,使薄弱学校学科基本配套,师资基本均衡。

15. 创新幼儿教师专业技能培训。融合全省学前教育师资资源优势,采取理论培训、实践观摩、案例解读、技能提升四种形式,涵盖领域解读、教材通研、观课评课、案例分析、专业技能五个模块,全面提升幼儿教师队伍的政治素质、师德修养及专业水平,推进学前教育健康和谐发展。

16. 高中考学科诊断培训。针对我县中高考面临的难点和中小学教学改革新形势,结合近年中高考改革方向和我县学科教学现状,适时邀请省市教研室中高考文化学科教研员、小学、初中、高中相关学科名师、专家举行专题讲座指导,全面提高我县高中考的教学水平。

17. 教师安全知识技能培训。加强对教师进行安全必备知识和风险处置技能培训,明确岗位安全职责,提高教师岗位安全风险防范能力。定期举办安全知识讲座和相关应急演练,增强教师突发情况应对能力和自救互救能力。

(六)立足本土,因地制宜开展特色培训

18. 教学技能培训。在年龄在35岁以下的教师中继续开展普通话”“三笔字”“教学简笔画”“组织教育活动等技能提升培训,并新增教学设计”“课堂教学”“教学评价三项技能训练,同时通过开展教学技能比武活动,促进教学技能在教学中的运用。

19. 心理护理师考证和技能培训。邀请全国知名心理培训团队专家举行专题讲座和现场指导,加强我县心理指导教师队伍建设,指导各学校校心理咨询室规范化建设,使全县每所中小学的心理健康教育课都能正常开展。

20. “3+N”骨干教师培训。鼓励各校整合利用各自优势教育教学资源,遴选特色项目,精心组织好书法、足球、采茶戏等学科教师培训,深入推动“3+N”进校园活动的开展,形成安远教育一张具有鲜明特色的名片。

21. “家校社共育专题培训。充分利用中华家庭教育资源,打造家庭教育专业师资队伍,促进家校社共育工作朝纵深良性方向发展。并使学校建立相对完整、科学的家庭教育体系,帮助家长提升个人素养,提高家庭教育水平,进一步密切家校关系,为促进学生健康成长创设良好的教育生态。

22. 责任督学培训。结合中小学(幼儿园)责任督学督导工作要求及我县实际,通过政策培训、业务学习、实地观摩、交流研讨等方式,努力帮助参训责任督学了解教育发展前沿,学会运用科学方法推动教育督导工作。切实推进责任督学挂牌督导工作,全面提高责任督学的履职能力。

23.梦想课堂教师培训。通过赴省外参加梦想课堂培训,邀请相关团队专家到县内集中培训指导,在问题比答案更重要,方法比知识更重要,信任比帮助更重要的核心理念指引下,推动我县新型梦想教学课堂的开展,让学生拥抱梦想,实施梦想课堂,传递梦想理念。

(七)突出实践,深化培训课程改革

24. 优化培训课程体系。尊重在职教师学习特点,遵循教师专业发展规律,以满足需求、引领追求为宗旨,以兼顾课程知识、学生及其学习和发展、教师自我发展等要素为原则,开发实践取向的培训课程模块。结合培训课程改革,研发有地方特色的教师专业发展培训课程体系,规范校本课程开发行为,优化课程质量。

25. 加强培训资源库建设。健全培训资源准入标准,整合全县培训力量,建立教师专业发展培训课程资源库、名优教师人才库,形成长效的共建共享机制;通过优化教师培训公共服务平台,促进教师进修学校、县教研室和名优教师的合作与共享。

26. 加强培训师队伍建设。逐步建立教师培训师准入机制,研发教师培训师专业能力地方标准;以培训机构专职培训师为主、教科研机构和学校一线教师为辅,采取外联、下挂、委培等方式,通过学历提升、访学深造、境外研修等多种途径,提高培训师专业水平,造就一支专业水平高、业内口碑好的培训队伍。

27. 推进培训模式创新。下移培训重心,建立学习者为中心的培训新模式,强化实践培训过程的指导和管理,积极探索线上线下混合”“培训师走教”“片区联合研训”“送培上门”“名师工作室等培训新形式,有效缓解工学矛盾,提高培训实效。

四、保障措施

(一)加强组织领导。成立由县委、县政府分管领导任组长、副组长,县教科体局、财政局、人社局主要负责人为成员的安远县教师培训工作领导小组,负责统筹推进全县中小学教师继续教育工作。领导小组下设办公室在县教科体局,负责日常工作。

(二)强化经费保障。按上级的规定要求将教师培训经费纳入县财政预算,由县财政每年据实下拔培训经费。建立健全教师培训经费管理制度,提高教师培训经费使用效率

(三)提高培训实效。县教科体局要出台中小学(幼儿园)教师培训学分管理考核办法,将学校开展教师培训工作情况列入学校年终师资队伍建设考核评优的重要内容,建立教师培训工作激励机制。要组织县级名师深入培训学员所在学校开展回访和调研,引导培训学员将培训所学运用于教学实践,督促各校进一步加强对参训学员的管理与使用。学校要指定专人负责教师培训工作,建立教师专业成长业务档案,记录教师参加的培训、获奖、评优、教育教学考核等情况。

 

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